ESTRUCTURA DE LA RESEÑA

QUE ES UNA RESEÑA

QUE ES UNA RESEÑA

La Reseña es el texto expositivo-argumentativo que se realiza en el ámbito académico y en periódicos, revistas u otro medio de comunicación sobre un hecho determinado. Se suele usar para referirse a un acto cultural y deportivo o en la crítica literaria y artística.

En una reseña se hace un recuento del contenido de la obra o evento, seleccionando lo significativo, sus ideas esenciales, su propósito, la finalidad y otros aspectos complementarios; reflejando así la opinión del escritor.

Por lo general, la reseña puede ser descriptiva cuando informa del contenido del hecho sin establecer sobre la misma juicios o conclusiones de tipo alguno. Y crítica cuando establece juicios de valor sobre la obra. En esta última hay que señalar que un buen critico debe evitar las arbitrariedades y los favoritismos, formulando juicios de valor justos, ponderados, reflexivos, y basados en el conocimiento del tema.

La reseña al ser un género opinativo o interpretativo presenta en un esquema textual con la introducción o presentación sobre el tema que se va a considerar, para atraer la atención del lector. El desarrollo o análisis del tema, exposición de argumentos a favor y refutación de los contrarios, apoyándose en ejemplos, datos, testimonios, citas, etc. Y la conclusión, en la que se reafirma la tesis o proposición y se extraen sus consecuencias.

Existen diferentes tipos de reseñas: las bibliográficas o literarias sobre libros; de cine y televisión, sobre películas, series y programas de tv; de eventos y espectáculos, como obras teatrales y conciertos; de deportes, sobre juegos, clubes, equipos o selecciones nacionales, de política, entre otros.

En el campo académico, los estudiantes, profesores e investigadores escriben reseñas para dar cuenta de textos leídos. En la universidad es un ejercicio constante, pues permite evaluar la capacitad de comprensión, reflexión y síntesis del reseñador.

ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO

ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO

El género lírico es aquel en que el poeta canta sus propios sentimientos. Es de carácter subjetivo porque la fuente, el sujeto de la inspiración, es el poeta mismo. 

El nombre de lírico viene de los griegos, que cantaban estas composiciones al son de la lira. 

La lírica o género lírico es un género literario en el que el autor expresa sus sentimientos y emociones. Suele utilizar como forma habitual el verso y la primera persona. El presente, pasado y futuro se confunden. Comunica las más íntimas vivencias del hombre, lo subjetivo. Comunica estados anímicos. 

En este género, el autor abre su mundo interior. Se expresa básicamente a través de versos, pero también se puede manifestar en prosa, pues lo que la define es la expresión de sentimientos. La máxima expresión del género lírico es el poema. El poema es un conjunto de versos reunidos en estrofas. Los rasgos más importantes de la lírica son la musicalidad, el simbolismo y la evocación. 

 

 Hablante lírico
Es la voz del texto poético, es decir, es quien habla en el poema. Hay que tener presente que esta es una voz ficticia, es decir, no es el poeta, sino la voz creada por él.

 

Puede tener diversas actitudes, es decir, el modo de captar y mostrar la realidad.

 

- Enunciativa

- Apostrófica o apelativa

- Carmínica

 

- Enunciativa: Es la actitud con que el hablante lírico muestra su subjetividad a través de la descripción del

paisaje, de personas, de animales o de la narración de hechos. Emplea, sobre todo, la tercera persona gramatical (pronombres: él, ella, lo, ellos, ellas, los, se). Corresponde a la función referencial o representativa del lenguaje.

 

- Apostrófica: Es la actitud lírica con la que el hablante se dirige a un tú (receptor ficticio), emplea la segunda

persona gramatical (pronombres: tú, te, ti, vosotros, ustedes, os), por lo tanto corresponde a la función apelativa del lenguaje. Las esferas anímicas y objetivas actúan una sobre otra, se desarrollan en el encuentro y la objetividad se transforma en un tú.

 

- Carmínica: Es la actitud lírica en la que el hablante expresa directamente sus sentimientos, empleando la

primera persona gramatical (pronombres yo, me, mi, nosotros, nos). Por lo tanto, se corresponde con la función expresiva o emotiva del lenguaje. Es todo interioridad, no hay ninguna objetividad frente al yo ni actuando sobre él. La manifestación lírica es la simple autoexpresión del estado de ánimo.

 

 

Nota: Es importante hacer notar que en un poema el hablante lírico puede adoptar varias actitudes líricas y no necesariamente una.
 

  Objeto lirico

Es la realidad externa o interna (un paisaje, una persona, una animal, una experiencia determinada) que inspira o provoca la expresión lírica (texto poético).

 

 El tema o motivo

Es el asunto tratado en el texto poético (la vida, el amor, la muerte, etc.), es decir, la emoción particular del poeta frente a un objeto, que lo mueve a escribir una obra lírica.

EXPOSICIÓN ORAL

EXPOSICIÓN ORAL

Exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema de terminado a la exposición oral también se le llama conferencia o ponencia. Consiste en explicar un tema o una idea con la intención de informar. La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.

La exposición oral presenta una serie de rasgos peculiares que la alejan considerablemente de la transmisión escrita de la información:

* El receptor está presente en el momento de la comunicación e influye en ella mediante su actitud y sus reacciones. Con frecuencia la exposición oral se hace ante un auditorio o conjunto de oyentes, que a veces pueden interrumpir al emisor para hacerle alguna pregunta o un comentario.
* Los errores que se cometen en el curso de la exposición pueden ser corregidos, pero no «borrados».

Si queremos hacer una buena exposición, conviene que tengamos en cuenta estas peculiaridades de la comunicación oral.

Dicción: Como se dijo anteriormente, el hablante debe tener un buen dominio del idioma. Tal conocimiento involucra un adecuado dominio de la pronunciación de las palabras, la cual es necesaria para la comprensión del mensaje.

Estructura del mensaje: Es forzoso planear con anterioridad lo que se va a decir. Un buen orador no puede llegar a improvisar. El mensaje debe estar bien elaborado

Vocabulario: Al hablar, debe utilizarse un léxico que el receptor pueda entender.

Gestos: Mehrabian calculó que el 55 % de lo que se comunica se hace mediante gestos.

Cuerpo: Es importante, sobre todo, no mantener los brazos pegados al cuerpo o cruzados.

USO DE LA TILDE EN PALABRAS COMPUESTAS

USO DE LA TILDE EN PALABRAS COMPUESTAS

A efectos de acentuación gráfica, encontramos los siguientes casos: 
a) Palabras compuestas sin guión. Si la palabra compuesta procede de dos o más palabras que se escriben sin guión, solo se coloca la tilde en la segunda, en caso de que le corresponda llevarla. La primera palabra no lleva acento ortográfico (aunque la llevara cuando era simple). Ejemplos: decimoséptimo, tiovivo, asimismo, traspiés, videojuego, tiralíneas, cortafríos.
b) Palabras compuestas con guión. En los compuestos de dos o más adjetivos con guión, cada elemento conservará la acentuación fonética y ortográfica que le corresponde. Ejemplos: histórico-artístico, franco-alemán, físico-químico, económico-social, lógico-matemática.
c) Adverbios terminados en -mente. Constituye una excepción a la regla general, de tal forma, que si el adjetivo tenía tilde en su forma simple, la mantiene en el mismo lugar. Ejemplos: comúnmente, cortésmente, tímidamente, últimamente, difícilmente, ágilmente, fielmente.
d) Palabras compuestas por una forma verbal con tilde y un pronombre enclítico. A diferencia de lo establecido en normas ortográficas anteriores, a partir de la Ortografía académica de 1999 las formas verbales con enclíticos deben acentuarse gráficamente siguiendo las reglas de acentuación; así, formas como estate, suponlo, deles, deme se escriben ahora sin tilde por ser palabras llanas terminadas en vocal o en -s.
e)Palabras compuestas por una forma verbal con tilde conteniendo un hiato de vocal cerrada tónica y vocal abierta átona. Ejemplos: oídme, salíos, reírte.
f) Palabras compuestas por una forma verbal sin tilde con uno o varios pronombres enclíticos. El resultado es una palabra esdrújula o sobresdrújula con tilde: entrégaselo, dáselo, mírame, antójasele, llévenselo.

1. sacacorchos	2. caradura	3. paracaidas	4. pararrayos
5. guardarropa	6. quitamiedo	7. abrecartas	8. todoterreno
9. tiralineas	10. sacapuntas	11. cuentakilometros	12. pintauñas
13. vaiven	14. pisapapeles	15. decimosexto	16. dieciseis
17. veintitres	18. pasapures	19. pasatiempo	20. pelagatos
21. logico-matematico	22. hispano-arabe	23. socio-economicos	24. anglo-frances
25. teorico-practico	26. rapidamente	27. sutilmente	28. dificilmente
29. facilmente	30. logicamente	31. sentose	32. pediales
33. abriose	34. impidiome	35. diriase	36. cuentasela
37. sirvala	38. abriendome	39. condenandosele	40. convirtiendola

USO DE MAYÚSCULAS Y CURSIVAS EN NOMBRES CIENTÍFICOS

USO DE MAYÚSCULAS Y CURSIVAS EN NOMBRES CIENTÍFICOS

En la lengua corriente, lo que para una persona es una anchoa para otra puede ser un boquerón. Por eso, para evitar confusiones se crearon nombres científicos internacionales que permiten designar inequívocamente a todas y cada una de las variedades de plantas y animales que se conocen en el mundo. Estos nombres están en latín y se utilizan tal cual en cualquier lengua. Así, cuando un científico habla del Engraulis encrasicolus, todos sus colegas saben exactamente a qué pez se refiere.

Estos términos científicos se escriben de la siguiente manera:

• con mayúscula inicial en la primera palabra,

• con minúscula en la segunda (y, si existe, también en la tercera),

• y además en cursiva.

Esto es lo que se muestra en los siguientes ejemplos:

(1) El Sarcophilus harrisii es un marsupial que vive en Tasmania

(2) El nombre científico de la sardina peruana es Sardinops sagax sagax

(3) Hemos recibido un pedido de 500 ejemplares de Laurus nobilis

En cambio, los nombres corrientes de plantas y animales se escriben con minúscula.

Si alguno de estos nombres científicos no te resulta familiar, lo que se impone es que lo busques inmediatamente.

Roberto dice:

24 de Junio de 2013 a las 19:34

Hola. Puede que me equivoque, pero creo que es un error ponerle artículo definido a un nombre científico. Y me parece que nunca se emplea en publicaciones serias (p. ej: un manual de botánica o una revista científica de biología). Saludos.

• Alberto Bustos dice:

  25 de Junio de 2013 a las 08:29

  Hola, Roberto, lo que ocurre es que una cosa son los usos científicos y otra los de la lengua corriente. Aunque se trate de denominaciones científicas, también las usamos el común de los mortales al hablar y al escribir y entonces lo hacemos, naturalmente, con el artículo. Te voy a poner un ejemplo claro. Cualquiera de nosotros puede decir algo así: “El Homo sapiens se extendió rápidamente por Europa”. Lo que no se nos ocurre es quitarle el artículo: “Homo sapiens se extendió rápidamente por Europa”. Otra cosa es lo que haga un científico cuando tenga que escribir un artículo sobre el Homo sapiens.

PALABRAS HOMÓFONAS: A VER, HABER

PALABRAS HOMÓFONAS: A VER, HABER 

Un error común que solemos ver mucho en clase es la confusión entre “a ver y haber”. 

– “A ver” está formado por la preposición “a” y el verbo “ver”. Su significado es parecido a “observar, mirar”.

Ej: Iremos a ver esa película en cuanto la estrenen.

– “Haber” es el infinitivo del verbo haber, que se emplea con un participio: Haber cantado, haber venido…

Ej: Al haber dicho que te daba igual ir o no al concierto, no te han sacado entrada.

Se utiliza en diferentes casos:

 1. En tono interrogativo, se pide al interlocutor que nos deje observar  algo:

-Mira lo que he encontrado. -¿A ver?

 2. Expresando interés por saber algo, y normalmente va seguido de una interrogativa indirecta:

A ver cuándo empieza el concierto.

 3. Para llamar la atención del interlocutor antes de ordenarle, pedirle o preguntarle algo:

A ver, ¿cuándo vas a venir?

 4. Delante de la conjunción si puede expresar interés, temor o sospecha, mandato, expectación…:

A ver si nos entendemos de una vez.

¡A ver si adivinas qué regalo te he comprado!

 5. En muchos casos,  puede reemplazarse por veamos:

A ver cómo tienes la voz mañana (Veamos cómo tienes la voz mañana).

  

- Haber puede utilizarse como verbo o sustantivo.

Como verbo, se utiliza en estos casos:

1. Seguido de un participio:

Haber venido antes.

No puedes haber sido tú.

 2. Como infinitivo impersonal, que denota la existencia del nombre que le acompaña:

Se escuchan muchos maullidos, debe haber un gato en la terraza.

 Como sustantivo, según la RAE, significa “Hacienda, caudal, conjunto de bienes y derechos”:

En aquellos años, su haber era más bien escaso.

ELIPSIS

ELIPSIS

En gramática, la elipsis consiste en omitir en la oración una o más palabras que son necesarias para la construcción gramatical correcta, pero no para que resulte claro el mensaje. Es, pues, la supresión de algún elemento lingüístico del discurso sin contradecir las reglas gramaticales.

La elipsis en la gramática hace referencia a la ausencia de una entidad lógica que forma parte de la estructura de una oración. Sin embargo esta supresión no elimina el sentido de la frase ni contradice las reglas de la gramática. Para que la elipsis sea coherente es necesaria la cohesión del texto.

Existen diversos tipos de elipsis, ellos pueden ser clasificados en:

Elipsis verbal: en este caso la omisión realizada es del verbo, es decir la acción. Algunos ejemplos son:

1. Juan estudia portugués hace diez años, Manuel (estudia) francés hace tres.
2. He cocinado desde mi infancia, tu (cocinas) desde la adolescencia.
3. Inés no miente, tampoco Romina (miente).
4. Acabo de terminar de leer este libro, mañana comenzaré (a leer) otro.
5. – ¿Vas a salir? -no, (voy) a dormir.
6. Escribe tus datos aquí primero y luego (escríbelos) allí.
7. -¿Está haciendo calor? -No, (está haciendo) frío.
8. María me saludó cuando llegó, pero no (saludó) a Jorge.
9. Yo estudiaré el primer capítulo, tu (estudiarás) el segundo.
10. Ellos estudian medicina, nosotros (estudiamos) abogacía.
11. Las chicas traen la comida y los chicos (traen) la bebida.

Elipsis nominal: en este caso son ciertos objetos o sujetos los que quedan omitidos. Algunos ejemplos son:

1. Yo visitaré a la familia de Esteban, tu a la (familia) de Julián.
2. -¿Deseas helado? -no, gracias, (yo) ya he comido.
3. Los alumnos de la primaria ya han llegado, dentro de unos minutos lo harán los (alumnos) de la secundaria.
4. Tengo muchas de esas fotos. Si quieres pueden llevarte una (foto).
5. Tú has comido cinco porciones de pizza, yo solo dos (porciones de pizza).
6. He visto por menos cinco estrellas fugaces, ellos solo vieron una (estrella fugaz).
7. Me gustan mucho los perros, cuando era niña tuve muchos (perros).
8. Este grupo estudiará a los griegos, aquel (grupo) estudiará a los romanos.

HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS

HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS

Hiperonimia e hiponimia.

Llamamos hiperónimo a la palabra cuyo significado abarca al de otras, que se conocen como hipónimos. Los hipónimos a los que se refiere una palabra son, entre sí, cohipónimos.

    Se pueden distinguir:

• Relaciones de inclusión: Un conjunto de palabras puede estar englobado dentro de otra palabra que las incluya a todas.

  Hiperónimo	Hipónimos
  Flor	Clavel	Cohipónimos
  	Rosa
  	Margarita

• Relaciones lineales.  En otros casos, se establecen relaciones de sucesión. Así sucede, por ejemplo con los nombres de los meses o los días: Enero, Febrero,… Diciembre; lunes, martes,…, domingo.

Hiperónimo	Hipónimos
Día	lunes	Cohipónimos
	martes
	miércoles

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
Las oraciones subordinadas sustantivas equivalen a un sustantivo o sintagma nominal, por lo que desempeñan las mismas funciones que éste (sujeto, atributo, CD, término de un sintagma preposicional). 1. Van introducidas por un nexo o un infinitivo. 2. Son conmutables por un sustantivo. Pero como no siempre es posible la sustitución, se recomienda conmutarlas por un pronombre demostrativo neutro: ESTO, ESO, AQUELLO.
PUEDEN IR INTRODUCIDAS POR...
UN NEXO: El nexo puede ser una conjunción (que, si): Me sorprende que bebas tanto (Sujeto)   O las formas interrogativas (qué, quién, cuándo, cómo, dónde...).   Dime qué estás bebiendo. (CD)   UN INFINITIVO : Me disgusta hablar en público. (Sujeto)
EJEMPLOS...
SUJETO (*): Es necesario que sientes la cabeza. Es (=ocurre, sucede) que no me da la gana. Se ignora si ha llegado el paquete a destino. Soportar el calor es una verdadera penitencia. CD (Complemento Directo): El portavoz del gobierno anunció: "Subirán los impuestos indirectos". Me comunicó que vendría tarde. Dime si llego a tiempo. Confiesa cómo lo hiciste. Aclárame cuánto te ha costado. CI (Complemento Indirecto): El guitarrista le dedica mucho tiempo a ensayar. ATRIBUTO: Mi intención es aprobar en junio. Mi meta es que aprendáis las estructuras sintácticas. CRV (Complemento de Régimen Verbal): Siempre se queja de que no la escuchan. Habló de vender su colección de sellos. CN (Complemento del nombre): No hay esperanzas de que aparezcan vivos. Persigue una única meta: triunfar en su profesión. CAdj (Complemento del adjetivo): Andrés está seguro de que no le concederán la beca. Estoy feliz de volver a veros. CAdv (Complemento del adverbio): Anduvo cerca de que lo pillaran. Estoy muy lejos de creer esas historias.

ESTRUCTURA DE UN TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

ESTRUCTURA DE UN TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA