martes, 28 de marzo de 2017

USO DE MAYÚSCULAS Y CURSIVAS EN NOMBRES CIENTÍFICOS

USO DE MAYÚSCULAS Y CURSIVAS EN NOMBRES CIENTÍFICOS

En la lengua corriente, lo que para una persona es una anchoa para otra puede ser un boquerón. Por eso, para evitar confusiones se crearon nombres científicos internacionales que permiten designar inequívocamente a todas y cada una de las variedades de plantas y animales que se conocen en el mundo. Estos nombres están en latín y se utilizan tal cual en cualquier lengua. Así, cuando un científico habla del Engraulis encrasicolus, todos sus colegas saben exactamente a qué pez se refiere.
Estos términos científicos se escriben de la siguiente manera:
• con mayúscula inicial en la primera palabra,
• con minúscula en la segunda (y, si existe, también en la tercera),
• y además en cursiva.
Esto es lo que se muestra en los siguientes ejemplos:
(1) El Sarcophilus harrisii es un marsupial que vive en Tasmania
(2) El nombre científico de la sardina peruana es Sardinops sagax sagax
(3) Hemos recibido un pedido de 500 ejemplares de Laurus nobilis
Si alguno de estos nombres científicos no te resulta familiar, lo que se impone es que lo busques inmediatamente.
Hola. Puede que me equivoque, pero creo que es un error ponerle artículo definido a un nombre científico. Y me parece que nunca se emplea en publicaciones serias (p. ej: un manual de botánica o una revista científica de biología). Saludos.
  • Hola, Roberto, lo que ocurre es que una cosa son los usos científicos y otra los de la lengua corriente. Aunque se trate de denominaciones científicas, también las usamos el común de los mortales al hablar y al escribir y entonces lo hacemos, naturalmente, con el artículo. Te voy a poner un ejemplo claro. Cualquiera de nosotros puede decir algo así: “El Homo sapiens se extendió rápidamente por Europa”. Lo que no se nos ocurre es quitarle el artículo: “Homo sapiens se extendió rápidamente por Europa”. Otra cosa es lo que haga un científico cuando tenga que escribir un artículo sobre el Homo sapiens.



PALABRAS HOMÓFONAS: A VER, HABER

PALABRAS HOMÓFONAS: A VER, HABER 
Un error común que solemos ver mucho en clase es la confusión entre “a ver y haber”. 
– “A ver” está formado por la preposición “a” y el verbo “ver”. Su significado es parecido a “observar, mirar”.
Ej: Iremos a ver esa película en cuanto la estrenen.
– “Haber” es el infinitivo del verbo haber, que se emplea con un participio: Haber cantado, haber venido…
Ej: Al haber dicho que te daba igual ir o no al concierto, no te han sacado entrada.
Se utiliza en diferentes casos:
 1. En tono interrogativo, se pide al interlocutor que nos deje observar  algo:
-Mira lo que he encontrado. -¿A ver?

 2. Expresando interés por saber algo, y normalmente va seguido de una interrogativa indirecta:
A ver cuándo empieza el concierto.

 3. Para llamar la atención del interlocutor antes de ordenarle, pedirle o preguntarle algo:
A ver, ¿cuándo vas a venir?

 4. Delante de la conjunción si puede expresar interés, temor o sospecha, mandato, expectación…:
A ver si nos entendemos de una vez.
¡A ver si adivinas qué regalo te he comprado!

 5. En muchos casos,  puede reemplazarse por veamos:
A ver cómo tienes la voz mañana (Veamos cómo tienes la voz mañana).
  
- Haber puede utilizarse como verbo o sustantivo.
Como verbo, se utiliza en estos casos:
1. Seguido de un participio:
Haber venido antes.
No puedes haber sido tú.

 2. Como infinitivo impersonal, que denota la existencia del nombre que le acompaña:
Se escuchan muchos maullidos, debe haber un gato en la terraza.

 Como sustantivo, según la RAE, significa “Hacienda, caudal, conjunto de bienes y derechos”:
En aquellos años, su haber era más bien escaso.

ELIPSIS

ELIPSIS

En gramática, la elipsis consiste en omitir en la oración una o más palabras que son necesarias para la construcción gramatical correcta, pero no para que resulte claro el mensaje. Es, pues, la supresión de algún elemento lingüístico del discurso sin contradecir las reglas gramaticales.

La elipsis en la gramática hace referencia a la ausencia de una entidad lógica que forma parte de la estructura de una oración. Sin embargo esta supresión no elimina el sentido de la frase ni contradice las reglas de la gramática. Para que la elipsis sea coherente es necesaria la cohesión del texto.
Existen diversos tipos de elipsis, ellos pueden ser clasificados en:

Elipsis verbal: en este caso la omisión realizada es del verbo, es decir la acción. Algunos ejemplos son:
  1. Juan estudia portugués hace diez años, Manuel (estudia) francés hace tres.
  2. He cocinado desde mi infancia, tu (cocinas) desde la adolescencia.
  3. Inés no miente, tampoco Romina (miente).
  4. Acabo de terminar de leer este libro, mañana comenzaré (a leer) otro.
  5. – ¿Vas a salir? -no, (voy) a dormir.
  6. Escribe tus datos aquí primero y luego (escríbelos) allí.
  7. -¿Está haciendo calor? -No, (está haciendo) frío.
  8. María me saludó cuando llegó, pero no (saludó) a Jorge.
  9. Yo estudiaré el primer capítulo, tu (estudiarás) el segundo.
  10. Ellos estudian medicina, nosotros (estudiamos) abogacía.
  11. Las chicas traen la comida y los chicos (traen) la bebida.
Elipsis nominal: en este caso son ciertos objetos o sujetos los que quedan omitidos. Algunos ejemplos son:
  1. Yo visitaré a la familia de Esteban, tu a la (familia) de Julián.
  2. -¿Deseas helado? -no, gracias, (yo) ya he comido.
  3. Los alumnos de la primaria ya han llegado, dentro de unos minutos lo harán los (alumnos) de la secundaria.
  4. Tengo muchas de esas fotos. Si quieres pueden llevarte una (foto).
  5. Tú has comido cinco porciones de pizza, yo solo dos (porciones de pizza).
  6. He visto por menos cinco estrellas fugaces, ellos solo vieron una (estrella fugaz).
  7. Me gustan mucho los perros, cuando era niña tuve muchos (perros).
  8. Este grupo estudiará a los griegos, aquel (grupo) estudiará a los romanos.


martes, 14 de marzo de 2017

HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS


HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS

Hiperonimia e hiponimia.

Llamamos hiperónimo a la palabra cuyo significado abarca al de otras, que se conocen como hipónimos. Los hipónimos a los que se refiere una palabra son, entre sí, cohipónimos.
    Se pueden distinguir:
  • Relaciones de inclusión: Un conjunto de palabras puede estar englobado dentro de otra palabra que las incluya a todas.
    HiperónimoHipónimos
    FlorClavelCohipónimos
    Rosa
    Margarita
  • Relaciones lineales.  En otros casos, se establecen relaciones de sucesión. Así sucede, por ejemplo con los nombres de los meses o los días: Enero, Febrero,… Diciembre; lunes, martes,…, domingo.
HiperónimoHipónimos
DíalunesCohipónimos
martes
miércoles

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
Las oraciones subordinadas sustantivas equivalen a un sustantivo sintagma nominal, por lo que desempeñan las mismas funciones que éste (sujeto, atributo, CD, término de un sintagma preposicional).
1. Van introducidas por un nexo o un infinitivo.
2. Son conmutables por un sustantivo. Pero como no siempre es posible la sustitución, se recomienda conmutarlas por un pronombre demostrativo neutro: ESTO, ESO, AQUELLO.
PUEDEN IR INTRODUCIDAS POR...
 
UN NEXO:
El nexo puede ser una conjunción (que, si):
Me sorprende que bebas tanto (Sujeto)
 
O las formas interrogativas (qué, quién, cuándo, cómo, dónde...).
 
Dime qué estás bebiendo. (CD)
 
UN INFINITIVO :
Me disgusta hablar en público. (Sujeto)
 
EJEMPLOS...
SUJETO (*):
Es necesario que sientes la cabeza.
Es (=ocurre, sucede) que no me da la gana.
Se ignora si ha llegado el paquete a destino.
Soportar el calor es una verdadera penitencia.

CD (Complemento Directo):
El portavoz del gobierno anunció: "Subirán los impuestos indirectos".
Me comunicó que vendría tarde.
Dime si llego a tiempo.
Confiesa cómo lo hiciste.
Aclárame cuánto te ha costado.

CI (Complemento Indirecto):
El guitarrista le dedica mucho tiempo a ensayar.

ATRIBUTO:
Mi intención es aprobar en junio.
Mi meta es que aprendáis las estructuras sintácticas.

CRV (Complemento de Régimen Verbal):
Siempre se queja de que no la escuchan.
Habló de vender su colección de sellos.

CN (Complemento del nombre):
No hay esperanzas de que aparezcan vivos.
Persigue una única meta: triunfar en su profesión.

CAdj (Complemento del adjetivo):
Andrés está seguro de que no le concederán la beca.
Estoy feliz de volver a veros.

CAdv (Complemento del adverbio):
Anduvo cerca de que lo pillaran.
Estoy muy lejos de creer esas historias.

sábado, 4 de marzo de 2017

ESTRUCTURA DE UN TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

ESTRUCTURA DE UN TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
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TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
  • Texto: conjunto de palabras que componen un documento escrito; proviene de textus (tejido).
  • Divulgación: acción y efecto de divulgar.
  • Divulgar: poner al alcance del público una cosa.
  • Científico/a: perteneciente o relativo a la ciencia.
Cuando hablamos de un texto de divulgación científica, nos referimos a un escrito de trama compleja, donde se combinan características de distintos tipos de textos, cuyo propósito es poner al alcance del público y esclarecer un tema relativo a la ciencia. Con respecto a su estructura, será básicamente expositivo o explicativo y, por lo tanto, tendrá las siguientes características:
  • organización lógica y jerárquica de las ideas;
  • exposición analítica y sintética;
  • uso de gráficos, esquemas, dibujos;
  • empleo de oraciones enunciativas de estructura bimembre, preferentemente con un orden sintáctico canónico (sujeto-verbo-predicado), con inclusión de proposiciones subordinadas causales, consecutivas, finales, entre otras;
  • utilización de conectores: causa, consecuencia, etc.;
  • vocabulario preciso, eludiendo términos polisémicos.
La divulgación científica es el conjunto de actividades que interpretan y hacen accesible el conocimiento científico a la sociedad, es decir, todas aquellas labores que llevan a cabo el conocimiento científico a las personas interesadas en entender o informarse sobre ese tipo de conocimiento. La divulgación pone su interés no sólo en los descubrimientos científicos del momento (por ejemplo, la determinación de la masa del neutrino), sino también en teorías más o menos bien establecidas o aceptadas socialmente (por ejemplo, la teoría de la evolución) o incluso en campos enteros del conocimiento científico (por ejemplo, la historia de la astronomía).
Es importante la divulgación científica que aparece reflejada históricamente en multitud de obras de diferentes autores. Entre las primeras obras evocadoras de la divulgación científica en el pasado remoto pueden citarse los Diálogos sobre los dos máximos sistemas del mundo (1632), del astrónomo italiano Galileo Galilei,1 en la que tres personajes dialogan durante cuatro días sobre las visiones aristotélicaptolomeica y copernicana del Universo. La revista norteamericana Popular Science (fundada en 1872) es probablemente la primera publicación general que apareció con un carácter divulgativo.
En la actualidad, la divulgación científica se realiza en prácticamente cualquiera de los formatos que existen en los diferentes medios de comunicacióndocumentales de televisiónrevistas de divulgación científica, artículos en periódicos generales o páginas de Internet dedicadas a esta labor. Existen incluso canales de televisión dedicados exclusivamente a la divulgación científica o en los que esta nueva disciplina forma una parte destacada de la programación, tales como Discovery Channel o National Geographic Channel. Debido al gran interés que ha surgido en muchos de los medios de comunicación por hacer de la ciencia uno de los temas centrales, la divulgación científica también recibe el nombre de periodismo científico.
Muchos de los divulgadores más exitosos han sido científicos, o han tenido formación científica. Tal es el caso de Carl Sagan quien trabajó tanto en el programa SETI como en su famosa serie de televisión Cosmos: un viaje personal. Pero otros, como Timothy Ferris (autor de múltiples libros sobre astronomía), se formaron primero como comunicadores y luego se enfocaron en algún aspecto de la ciencia.
Dentro del género literario de la ciencia ficción, las obras de ciencia ficción dura suelen presentar temas científicos con un calado lo suficientemente preciso como para ser consideradas obras de divulgación científica. Destacan en este apartado específico:
La mayor parte de las agencias o institutos científicos de países como los Estados Unidos cuentan con un departamento de divulgación científica (Education and Outreach) que pretende devolver a la sociedad en forma de conocimiento las importantes inversiones realizadas en grandes proyectos (como por ejemplo la investigación espacial), si bien esto no ocurre en muchos otros países.
La expresión "divulgación científica" se reemplaza paulatinamente por una más específica: "comunicación pública de la ciencia", que se ubica claramente dentro de las ciencias de la comunicación. Se reconoce de esa manera que la comunicación de la ciencia en la actualidad requiere de competencias, formación y formas de aproximación al conocimiento propias de las comunicaciones sociales. Los comunicadores científicos o divulgadores científicos se forman en la actualidad en carreras universitarias. La divulgación se establece así como una disciplina profesionalizada.
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ANÁLISIS LITERARIO

ANÁLISIS LITERARIO

1.- Género de la obra literaria analizada. Significa que clasificas según se tratre de narración, cuento, novela. 
2.- Subgenero...si se trata de aventura, ficción, policial, 
3.-Historia o temática general (de que trata) 
4.-Historias o temas subsidiarios...aquellos temas que no son los principales pero que sirven para ordenar el relato. 
5.-Personajes, principales y secundarios, que rol cumplen dentro de la historia su relevancia y perfil psicológico. 
6.-Prosa: la prosa es la escritura y en este punto debemos analizar lo siguiente: Estilo. El estilo es la manera propia que tiene el escritor de dar a entender lo que quiere contar, utilizando su propio lenguaje y vocabulario...puede contarnos las cosas con lujos de detalles o ser más bien parco. 
7.- Ritmo narrativo...es la velocidad o tiempo con el que va narrando los hechos. esto quiere decir como es que se van sucediendo los hechos importantes y principales a través de la novela...como se reparten de tal manera que el hilo de suspenso ayuda al desenvolviemiento de la hitsoria. 
8.- Descripciones espaciales, sensoriales y emocionales. En este punto analizarás si el escritor tiene los sufientes recursos y pericia para hacer que el lector imagine lo que el le esta diciendo. Ejemplo: en vez de decir Fulano esta triste...podría decir: fulano camina lento arrastrando sus pasos mirando al vacio de su alma...( quizá yo no soy tan bueno ) 
9.- Aspecto general....que impresion tienes de la obra leida...cuales son las ideas que rescatas...osea el sabor final 
10.- El narrador...quien es el que te conto la historia...como lo hizo?..en primera persona,,,es decir si era el protagonista..o en tercera persona...que quiere decir que el te cuenta acerca de hechos que el presencio o le contaron pero que no necesariamnete los vivió.


Cómo hacer un análisis literario?
Para plasmar un buen análisis literario, se deben seguir ciertos pasos y analizar el texto con el máximo detalle posible, revisar todas las partes en conjunto y por separado. La complejidad del análisis dependerá de cuánto queremos profundizar y hasta dónde estamos dispuestos a llegar en el.
Es importante saber aspectos geográficos e históricos de la obra en cuestión, ya que esta influencia se vera reflejada en otras obras de la misma época o cultura.
Un análisis literario puede dividirse en 6:
PASOS PARA EL ANÁLISIS LITERARIO
1 - Determinación del tema
2 – Determinación de la estructura
3 – Determinación de la forma
4 – Caracterización de los personajes
5 – Biografía del autor
6 – Conclusiones
Ahora, es importante antes de realizar cualquier tipo de análisis literario sin duda la correcta lectura de la obra o del libro. Puede tratarse de un cuento o una narración infantil, así como de una novela o de un ensayo, En función del tipo de obra literaria que se trate, la deberemos leer según las pautas marcadas, siendo la novela la más larga pero a la vez la más sencilla de analizar, y por el contrario, encontramos el ensayo o la prosa como el análisis más dificultoso de todos.
Una vez establecida la época en que la obra fue realizada y para qué tipo de personas estaba dirigida, nos centraremos en conocer la influencia que puede causar a esas personas a las que va dirigida. Trataremos de conocer el mensaje de fondo o la moralina que el autor quiere dejar plasmada, así como el tipo de lenguaje literario que usa, las expresiones más utilizadas, las metáforas o las figuras literarias que utiliza, etc.

El argumento de la obra se puede considerar como un resumen que deja claras las principales ideas del autor y relata en pequeños rasgos la forma y la esencia de la obra. Se deben enumerar los principales personajes de la obra y resaltar las características que los diferencias a unos de los otros, siempre desde el punto de vista del autor y desde el punto de vista del lector, ya que en ocasiones estas mismas características difieren mucho de la idea de un personaje bueno o de uno malo tanto para el autor como para el lector de la obra literaria.
Al final, el propósito de un análisis literario no es otro que la de dejar plasmado todas las características de una obra analizadas desde todos los puntos de vista posibles y no simplemente ciñéndonos a las ideas contemporáneas o geográficas del momento. De este modo cualquier persona puede llegar a entender la obra aunque su cultura sea diferente a del autor o viva en una época muy futura a la que tuvo lugar mientras el autor la escribía.
Por último, podemos añadir a nuestro análisis crítico nuestra propia opinión. Podemos dejarnos llevar y criticar a nuestro gusto. Plasmar nuestras propias ideas dejando clara nuestra postura respecto a la obra. Si nos gusta o la despreciamos, nuestra opinión sobre 
el final de la obra, si cambiaríamos o no cambiaríamos nada…etc.

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CLASES DE VERSOS

CLASES DE VERSOS
 1- ¿Qué son los poemas?
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.
Dentro de los poemas, podemos encontrar aquellos que son épicos, líricos; los hay en forma de odas, dramáticos, de amor, de amistad, etc. Son expresiones líricas, las cuales sujetan una narrativa muy bien estilizada, ya que eso mismo es parte de lo que se busca con la poesía, la belleza y su manifestación a través de la escritura. Es de esa manera, por la cual, los poemas son la fascinación de tantas personas en el mundo y, asimismo, los poetas, los escritores de los mismos, son tan adorados por todas partes.


 
2- ¿Qué es la estrofa?
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema, con características iguales. En la poesía moderna, las estrofas no tienen todas el mismo número de versos, ni la medida ni la rima. Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio.
Las estrofas clásicas más comunes, son:

- Cuatro versos (cuarteta)
- Cinco versos (quintilla)
- Ocho versos (octava)
- Diez versos (décimas)


3- ¿Qué es el verso?
El verso es la menor división estructurada que encontramos en el poema. Sólo tiene razón de existir cuando se encuentra en función de otro u otros versos, formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema. El verso está constituido por oraciones o frases cortas, que se escriben una en cada línea.
Cuando la obra literaria está escrita en verso, la llamamos poema. En cambio, cuando está escrita en prosa, la llamamos prosa poética.

3.1-  Clases de versos
Según el número de sílabas, los versos pueden ser:
- Simples
Cuando constan de un solo verso. A su vez, los simples pueden ser de arte menor (cuando contienen, como mucho, ocho sílabas) y de arte mayor (cuando contienen entre nueve y once sílabas, inclusive).
- Compuestos
A partir de las doce sílabas, inclusive, los versos se consideran compuestos, es decir, formados por dos versos simples, separados por una cesura.

3.2- El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso. Todo verso simple tiene siempre un acento en la penúltima sílaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penúltima sílaba de cada hemistiquio. Este acento fijo en la penúltima sílaba se llama acento estrófico. Todos los acentos de cada verso que coinciden con el signo par o impar del acento estrófico son acentos rítmicos; los acentos que no coinciden con el signo par o impar del acento estrófico son acentos extrarrítmicos. Por fin, puede darse el caso de que junto a una sílaba que lleva acento rítmico aparece otra sílaba acentuada, el acento de esta sílaba se llama acento antirrítmico. Este acento es muy importante ya que el poeta puede servirse de él para remarcar una palabra sobre la que quiere llamar la atención.



4- ¿Qué es la rima?

Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre sí. Existen dos tipos de rima:
- Rima consonante
- Rima asonante

2.1- Rima consonante
La rima consonante es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a partir de la última vocal que se pronuncia con acento, son iguales, incluyendo vocales y consonantes.

Ejemplo:
Luna
Cuna

Otros ejemplos:

Consuelo,
tu nombre me sabía
igual que un caramelo
Manuel Machado
 
 
 
Madre, yo al oro me humillo
Él es mi amante y mi amado
Pues de puro enamorado
Anda continuo amarillo
Que pues doblón o sencillo
Hace todo cuanto quiero
Poderoso caballero
Es don Dinero.
Francisco de Quevedo
 
 
La tarde más se oscurece,
y el camino que serpea
y débilmente blanquea,
se enturbia y desaparece.
Antonio Machado
 
 
Por el cinco de enero,
cada enero ponía
mi calzado cabrero
a la ventana fría.
Miguel Hernández
 

2.2- Rima asonante
La rima asonante es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la última vocal acentuada.
Ejemplo:
Sombrero
Viento

Otros ejemplos:
Hoy me he encontrado marchitas
todas las flores del huerto;
ya en el aire no hay perfumes,
ya pronto vendrá el invierno.
Juan Ramón Jiménez
 
 
Al llegar la medianoche
y romper en llanto el Niño,
las cien bestias despertaron
y el establo se hizo vivo...
Romance del establo de Belén, Gabriela Mistral.

Puente de mi soledad:
por los ojos de mi muerte
tus aguas van hacia el mar,
al mar del que no se vuelve.
Tres canciones, Emilio Prados

El Sol es un globo de fuego,
la luna es un disco morado.
Una blanca paloma se posa
en el alto ciprés centenario.
Rafael Alberti



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