USO DE MAYÚSCULAS Y CURSIVAS EN NOMBRES CIENTÍFICOS

USO DE MAYÚSCULAS Y CURSIVAS EN NOMBRES CIENTÍFICOS

En la lengua corriente, lo que para una persona es una anchoa para otra puede ser un boquerón. Por eso, para evitar confusiones se crearon nombres científicos internacionales que permiten designar inequívocamente a todas y cada una de las variedades de plantas y animales que se conocen en el mundo. Estos nombres están en latín y se utilizan tal cual en cualquier lengua. Así, cuando un científico habla del Engraulis encrasicolus, todos sus colegas saben exactamente a qué pez se refiere.

Estos términos científicos se escriben de la siguiente manera:

• con mayúscula inicial en la primera palabra,

• con minúscula en la segunda (y, si existe, también en la tercera),

• y además en cursiva.

Esto es lo que se muestra en los siguientes ejemplos:

(1) El Sarcophilus harrisii es un marsupial que vive en Tasmania

(2) El nombre científico de la sardina peruana es Sardinops sagax sagax

(3) Hemos recibido un pedido de 500 ejemplares de Laurus nobilis

En cambio, los nombres corrientes de plantas y animales se escriben con minúscula.

Si alguno de estos nombres científicos no te resulta familiar, lo que se impone es que lo busques inmediatamente.

Roberto dice:

24 de Junio de 2013 a las 19:34

Hola. Puede que me equivoque, pero creo que es un error ponerle artículo definido a un nombre científico. Y me parece que nunca se emplea en publicaciones serias (p. ej: un manual de botánica o una revista científica de biología). Saludos.

• Alberto Bustos dice:

  25 de Junio de 2013 a las 08:29

  Hola, Roberto, lo que ocurre es que una cosa son los usos científicos y otra los de la lengua corriente. Aunque se trate de denominaciones científicas, también las usamos el común de los mortales al hablar y al escribir y entonces lo hacemos, naturalmente, con el artículo. Te voy a poner un ejemplo claro. Cualquiera de nosotros puede decir algo así: “El Homo sapiens se extendió rápidamente por Europa”. Lo que no se nos ocurre es quitarle el artículo: “Homo sapiens se extendió rápidamente por Europa”. Otra cosa es lo que haga un científico cuando tenga que escribir un artículo sobre el Homo sapiens.

PALABRAS HOMÓFONAS: A VER, HABER

PALABRAS HOMÓFONAS: A VER, HABER 

Un error común que solemos ver mucho en clase es la confusión entre “a ver y haber”. 

– “A ver” está formado por la preposición “a” y el verbo “ver”. Su significado es parecido a “observar, mirar”.

Ej: Iremos a ver esa película en cuanto la estrenen.

– “Haber” es el infinitivo del verbo haber, que se emplea con un participio: Haber cantado, haber venido…

Ej: Al haber dicho que te daba igual ir o no al concierto, no te han sacado entrada.

Se utiliza en diferentes casos:

 1. En tono interrogativo, se pide al interlocutor que nos deje observar  algo:

-Mira lo que he encontrado. -¿A ver?

 2. Expresando interés por saber algo, y normalmente va seguido de una interrogativa indirecta:

A ver cuándo empieza el concierto.

 3. Para llamar la atención del interlocutor antes de ordenarle, pedirle o preguntarle algo:

A ver, ¿cuándo vas a venir?

 4. Delante de la conjunción si puede expresar interés, temor o sospecha, mandato, expectación…:

A ver si nos entendemos de una vez.

¡A ver si adivinas qué regalo te he comprado!

 5. En muchos casos,  puede reemplazarse por veamos:

A ver cómo tienes la voz mañana (Veamos cómo tienes la voz mañana).

  

- Haber puede utilizarse como verbo o sustantivo.

Como verbo, se utiliza en estos casos:

1. Seguido de un participio:

Haber venido antes.

No puedes haber sido tú.

 2. Como infinitivo impersonal, que denota la existencia del nombre que le acompaña:

Se escuchan muchos maullidos, debe haber un gato en la terraza.

 Como sustantivo, según la RAE, significa “Hacienda, caudal, conjunto de bienes y derechos”:

En aquellos años, su haber era más bien escaso.

ELIPSIS

ELIPSIS

En gramática, la elipsis consiste en omitir en la oración una o más palabras que son necesarias para la construcción gramatical correcta, pero no para que resulte claro el mensaje. Es, pues, la supresión de algún elemento lingüístico del discurso sin contradecir las reglas gramaticales.

La elipsis en la gramática hace referencia a la ausencia de una entidad lógica que forma parte de la estructura de una oración. Sin embargo esta supresión no elimina el sentido de la frase ni contradice las reglas de la gramática. Para que la elipsis sea coherente es necesaria la cohesión del texto.

Existen diversos tipos de elipsis, ellos pueden ser clasificados en:

Elipsis verbal: en este caso la omisión realizada es del verbo, es decir la acción. Algunos ejemplos son:

1. Juan estudia portugués hace diez años, Manuel (estudia) francés hace tres.
2. He cocinado desde mi infancia, tu (cocinas) desde la adolescencia.
3. Inés no miente, tampoco Romina (miente).
4. Acabo de terminar de leer este libro, mañana comenzaré (a leer) otro.
5. – ¿Vas a salir? -no, (voy) a dormir.
6. Escribe tus datos aquí primero y luego (escríbelos) allí.
7. -¿Está haciendo calor? -No, (está haciendo) frío.
8. María me saludó cuando llegó, pero no (saludó) a Jorge.
9. Yo estudiaré el primer capítulo, tu (estudiarás) el segundo.
10. Ellos estudian medicina, nosotros (estudiamos) abogacía.
11. Las chicas traen la comida y los chicos (traen) la bebida.

Elipsis nominal: en este caso son ciertos objetos o sujetos los que quedan omitidos. Algunos ejemplos son:

1. Yo visitaré a la familia de Esteban, tu a la (familia) de Julián.
2. -¿Deseas helado? -no, gracias, (yo) ya he comido.
3. Los alumnos de la primaria ya han llegado, dentro de unos minutos lo harán los (alumnos) de la secundaria.
4. Tengo muchas de esas fotos. Si quieres pueden llevarte una (foto).
5. Tú has comido cinco porciones de pizza, yo solo dos (porciones de pizza).
6. He visto por menos cinco estrellas fugaces, ellos solo vieron una (estrella fugaz).
7. Me gustan mucho los perros, cuando era niña tuve muchos (perros).
8. Este grupo estudiará a los griegos, aquel (grupo) estudiará a los romanos.

HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS

HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS

Hiperonimia e hiponimia.

Llamamos hiperónimo a la palabra cuyo significado abarca al de otras, que se conocen como hipónimos. Los hipónimos a los que se refiere una palabra son, entre sí, cohipónimos.

    Se pueden distinguir:

• Relaciones de inclusión: Un conjunto de palabras puede estar englobado dentro de otra palabra que las incluya a todas.

  Hiperónimo	Hipónimos
  Flor	Clavel	Cohipónimos
  	Rosa
  	Margarita

• Relaciones lineales.  En otros casos, se establecen relaciones de sucesión. Así sucede, por ejemplo con los nombres de los meses o los días: Enero, Febrero,… Diciembre; lunes, martes,…, domingo.

Hiperónimo	Hipónimos
Día	lunes	Cohipónimos
	martes
	miércoles

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
Las oraciones subordinadas sustantivas equivalen a un sustantivo o sintagma nominal, por lo que desempeñan las mismas funciones que éste (sujeto, atributo, CD, término de un sintagma preposicional). 1. Van introducidas por un nexo o un infinitivo. 2. Son conmutables por un sustantivo. Pero como no siempre es posible la sustitución, se recomienda conmutarlas por un pronombre demostrativo neutro: ESTO, ESO, AQUELLO.
PUEDEN IR INTRODUCIDAS POR...
UN NEXO: El nexo puede ser una conjunción (que, si): Me sorprende que bebas tanto (Sujeto)   O las formas interrogativas (qué, quién, cuándo, cómo, dónde...).   Dime qué estás bebiendo. (CD)   UN INFINITIVO : Me disgusta hablar en público. (Sujeto)
EJEMPLOS...
SUJETO (*): Es necesario que sientes la cabeza. Es (=ocurre, sucede) que no me da la gana. Se ignora si ha llegado el paquete a destino. Soportar el calor es una verdadera penitencia. CD (Complemento Directo): El portavoz del gobierno anunció: "Subirán los impuestos indirectos". Me comunicó que vendría tarde. Dime si llego a tiempo. Confiesa cómo lo hiciste. Aclárame cuánto te ha costado. CI (Complemento Indirecto): El guitarrista le dedica mucho tiempo a ensayar. ATRIBUTO: Mi intención es aprobar en junio. Mi meta es que aprendáis las estructuras sintácticas. CRV (Complemento de Régimen Verbal): Siempre se queja de que no la escuchan. Habló de vender su colección de sellos. CN (Complemento del nombre): No hay esperanzas de que aparezcan vivos. Persigue una única meta: triunfar en su profesión. CAdj (Complemento del adjetivo): Andrés está seguro de que no le concederán la beca. Estoy feliz de volver a veros. CAdv (Complemento del adverbio): Anduvo cerca de que lo pillaran. Estoy muy lejos de creer esas historias.

ESTRUCTURA DE UN TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

ESTRUCTURA DE UN TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

• Texto: conjunto de palabras que componen un documento escrito; proviene de textus (tejido).
• Divulgación: acción y efecto de divulgar.
• Divulgar: poner al alcance del público una cosa.
• Científico/a: perteneciente o relativo a la ciencia.

Cuando hablamos de un texto de divulgación científica, nos referimos a un escrito de trama compleja, donde se combinan características de distintos tipos de textos, cuyo propósito es poner al alcance del público y esclarecer un tema relativo a la ciencia. Con respecto a su estructura, será básicamente expositivo o explicativo y, por lo tanto, tendrá las siguientes características:

• organización lógica y jerárquica de las ideas;
• exposición analítica y sintética;
• uso de gráficos, esquemas, dibujos;
• empleo de oraciones enunciativas de estructura bimembre, preferentemente con un orden sintáctico canónico (sujeto-verbo-predicado), con inclusión de proposiciones subordinadas causales, consecutivas, finales, entre otras;
• utilización de conectores: causa, consecuencia, etc.;
• vocabulario preciso, eludiendo términos polisémicos.

La divulgación científica es el conjunto de actividades que interpretan y hacen accesible el conocimiento científico a la sociedad, es decir, todas aquellas labores que llevan a cabo el conocimiento científico a las personas interesadas en entender o informarse sobre ese tipo de conocimiento. La divulgación pone su interés no sólo en los descubrimientos científicos del momento (por ejemplo, la determinación de la masa del neutrino), sino también en teorías más o menos bien establecidas o aceptadas socialmente (por ejemplo, la teoría de la evolución) o incluso en campos enteros del conocimiento científico (por ejemplo, la historia de la astronomía).

Es importante la divulgación científica que aparece reflejada históricamente en multitud de obras de diferentes autores. Entre las primeras obras evocadoras de la divulgación científica en el pasado remoto pueden citarse los Diálogos sobre los dos máximos sistemas del mundo (1632), del astrónomo italiano Galileo Galilei,¹ en la que tres personajes dialogan durante cuatro días sobre las visiones aristotélica–ptolomeica y copernicana del Universo. La revista norteamericana Popular Science (fundada en 1872) es probablemente la primera publicación general que apareció con un carácter divulgativo.

En la actualidad, la divulgación científica se realiza en prácticamente cualquiera de los formatos que existen en los diferentes medios de comunicación: documentales de televisión, revistas de divulgación científica, artículos en periódicos generales o páginas de Internet dedicadas a esta labor. Existen incluso canales de televisión dedicados exclusivamente a la divulgación científica o en los que esta nueva disciplina forma una parte destacada de la programación, tales como Discovery Channel o National Geographic Channel. Debido al gran interés que ha surgido en muchos de los medios de comunicación por hacer de la ciencia uno de los temas centrales, la divulgación científica también recibe el nombre de periodismo científico.

Muchos de los divulgadores más exitosos han sido científicos, o han tenido formación científica. Tal es el caso de Carl Sagan quien trabajó tanto en el programa SETI como en su famosa serie de televisión Cosmos: un viaje personal. Pero otros, como Timothy Ferris (autor de múltiples libros sobre astronomía), se formaron primero como comunicadores y luego se enfocaron en algún aspecto de la ciencia.

Dentro del género literario de la ciencia ficción, las obras de ciencia ficción dura suelen presentar temas científicos con un calado lo suficientemente preciso como para ser consideradas obras de divulgación científica. Destacan en este apartado específico:

• Isaac Asimov
• Stephen Baxter
• Arthur C. Clarke
• Fred Hoyle

La mayor parte de las agencias o institutos científicos de países como los Estados Unidos cuentan con un departamento de divulgación científica (Education and Outreach) que pretende devolver a la sociedad en forma de conocimiento las importantes inversiones realizadas en grandes proyectos (como por ejemplo la investigación espacial), si bien esto no ocurre en muchos otros países.

La expresión "divulgación científica" se reemplaza paulatinamente por una más específica: "comunicación pública de la ciencia", que se ubica claramente dentro de las ciencias de la comunicación. Se reconoce de esa manera que la comunicación de la ciencia en la actualidad requiere de competencias, formación y formas de aproximación al conocimiento propias de las comunicaciones sociales. Los comunicadores científicos o divulgadores científicos se forman en la actualidad en carreras universitarias. La divulgación se establece así como una disciplina profesionalizada.